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知识博主把名著精华浓缩在短视频里，有声书将网络小说演绎得声情并茂，读书会、线上书友群等新型阅读社群不断涌现……阅读方式“百花齐放”，为年轻人读书提供了更多“打开方式”。但相比于啃一些“大部头”，很多年轻人似乎更偏爱通俗的作品、影视的改编和有趣的解说，习惯于用别人的视角代替自己阅读，对原著经典反倒有些敬而远之了。

好的阅读习惯不是建立在空中楼阁之上的，而是需要教育在价值与方法上进行有效牵引。尤其是在大学阶段，正值一个人精神和品格发育的关键时期，更要注重对学生深度阅读习惯的涵养。然而，在传统的大学教育中，有时过多注重课堂学习和考试，缺少对学生日常阅读特别是深度阅读能力的锻炼，经常是生硬灌输多、启迪引导少，机械背诵多、深入理解少，难以形成真正的严肃阅读氛围。

从这个意义上说，大学教育也需要重塑自己的“阅读观”，帮助学生养成阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读能力。比如，不仅要对学生有阅读经典著作的要求，还可以通过开设阅读课、考察阅读能力等方式进行恰当引导，形成一种阅读的“牵引力”。青年学生通过对名家名作进行阅读、感悟、思考、辨析，积累多了，自然而然地就丰富了自己，健全了人格，也达到了教育的重要目的。而由此养成的深度阅读习惯，更会让他们受益终身。

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